Brenda, tenacity made child communicator
September 18, 2009
The 200 hundred kilometers separating the community of El Ermitaño, located in Santa Barbara, Honduras from the Guatemalan Border are not a problem for Brenda. Neither is the four hours bus ride. She does not say it bui it appears - judging by her active presence in the workshop held by the network of adolescents and children communicators, which took place from March 16th until March 18th, with the support of UNICEF and the Cultural Center of Hibueras.
Brenda prefers having her long hair tied up, shining over the grey cardigan identifying her as a member of the network; she confesses that it is more convenient, especially when interviewing people. Just a few words exchanged with this young lady are enough to be aware of her critical and witty thinking, as well as her commitment towards Children’s Rights. “We are Children, but we know how to act in several topics. I don’t like it when they decide for me; I have the right to participate, to know what is good and what is not”.
The two years she had spent among the network helped her realizing what her rights were, and how she could pass the info to the other kids in her country.
“Trough interviews, photos, or reports, we want to show the world that we also have the right to be part of the decisions. And this is what every children should know”, stated in a polite but energetic tone this 13 years old adolescent.
Multiplying Participation
The Santa Barbara network is one of the seventies networks that allow children participation among the Honduran Society. It is part of a program, developed by UNICEF with the collaboration of the local authorities- municipalities- that combines in a single initiative, adolescent participation together with the Medias.
Trough audiovisual reports on community topics, children are using their right to receive and spread information, the general objective being to encourage them to have their say in the decisions affecting them.
It all resulted in TVC Infantil, a TV program directed to children and broadcasted every Saturday via Televicentro en Tegucigalpa.
Brenda is carefully preparing her interview with the Hibueras Multicultural Center´s Director.
Whenever a doubt pops up in her head when writing them in her notepad, she would just ask. The multiplying effect of television makes it highly important to watch the content and the body of each report. You can not improvise an interview.
Brenda knows it very well. For this reason, she takes all the tips she can from the training classes UNICEF is organizing for the new members of the network. During these two days classes, young communicators are given a chance to learn about Children’s Rights, as well as audiovisual techniques, by doing the presentations and interviews for the report that will be broadcasted by Canal 10 in a few weeks.
Dreams and Creativity
“I am learning something not only necessary and interesting, but which is also useful to express what we have been accumulating; it helps me forgetting some of my problems”, admits Brenda. She ensures, as well, that these activities are bringing creativity in her life and she is therefore motivating the children in her community to join this project and “extend their activities outside their houses or schools”.
From the Unites States, where he leaves, her father helps her persevering in the network.
Her mother is proud and her little sister wants to follow in her footsteps: she wants to contribute to change in the community. Brenda, seated on the grass, sees herself as “a teacher or a journalist” in the future. Sometimes, being part of the Network also helps outlining the dreams.
Texts y Pictures Ianire Molero
Cooperante Vasca
Free Translation from the original text in Spanish
Brenda, la tenacidad hecha comunicadora infantil
September 18, 2009
Tegucigalpa 30 marzo 2009.-Los 200 kilómetros que separan la comunidad de El Ermitaño -ubicado en Santa Bárbara – frontera entre Honduras y Guatemala- no suponen un problema para Brenda. Las cuatro horas de autobús, tampoco. No lo dice, pero se deduce a juzgar por su activa presencia en el taller de capacitación de la Red de Comunicadores Infantiles y Juveniles, que se celebró del 16 al 18 de marzo en la cabecera de este departamento, con el apoyo de UNICEF y el Centro Cultural Hibueras.
Prefiere atar su larga melena, que luce sobre el chaleco gris que le identifica como miembro de la Red. Confiesa que así está más cómoda, sobre todo, si es para hacer el papel de entrevistada. Sólo hace falta intercambiar un par de frases con ella para darse cuenta de su sentido crítico y su compromiso con los derechos de la niñez: “Somos niños, pero sabemos desenvolvernos en varios temas. No me gusta que decidan por mí, tengo derecho a participar en las decisiones, a saber lo que es bueno y lo que no”.
Los dos años que lleva formando parte de las Redes de Comunicadores Infantiles le han servido para tomar conciencia de sus derechos y hacérselo saber a otros niños y niñas del país. “Quiero demostrarle al mundo con entrevistas, fotografías o reportajes que nosotros también tenemos derecho a intervenir en las decisiones. De eso hay que informarles a otros niños y niñas del país”, argumenta esta adolescente de 13 años, con una energía que arropa en tono amable.
Multiplicando la participación
La de Santa Bárbara es una de las 70 redes de comunicadores que posibilitan la participación de la infancia hondureña en la sociedad. Se enmarca en un programa de UNICEF que, en conjunto con las municipalidades de cada departamento, combina la participación adolescente y los medios de comunicación en una misma iniciativa.
El objetivo es que la niñez opine sobre las decisiones que le afectan a través de su derecho de recibir y difundir informaciones, un ejercicio que se concreta con reportajes audiovisuales sobre los asuntos de sus comunidades. El resultado es TVC Infantil, un programa hecho por niños y para niños, que cada sábado se transmite por los canales de Televicentro, en Tegucigalpa.
Brenda prepara minuciosamente las preguntas para la directora del Centro Multicultural Hibueras. Si le surgen dudas al escribirlas en su libreta de notas, simplemente, pregunta. El efecto multiplicador de la televisión hace imprescindible cuidar el fondo y la forma de cada reportaje. Por eso, la estructura de un guión o la preparación de una entrevista no se improvisan.
Brenda lo sabe muy bien. Es por ello que saca el máximo provecho a los cursos de formación que UNICEF imparte periódicamente a los integrantes de las redes, donde aprenden sobre derechos de la niñez y técnicas audiovisuales. Éstos duran dos días y los participantes cubren la práctica haciendo las presentaciones y entrevistas para el reportaje que emitirá Canal 10 en unas semanas.
Creatividad y sueños
“Estoy aprendiendo algo necesario e interesante pero, además, sirve para sacar lo que tenemos acumulado; me sirve para olvidar algunos problemas”, reconoce Brenda. Asegura, además, que estas actividades ponen el punto de creatividad en su vida. Y anima, además, al resto de los niños y niñas a incluirse en este proyecto para que “nuestras actividades no sólo se limiten a casa y colegio”.
Desde Estados Unidos, donde reside, su padre le apoya para que persista en la Red. Su madre está orgullosa y su hermana pequeña desea seguir los mismos pasos: quiere ser un agente de cambio en la comunidad. Brenda, sentada sobre el césped, se ve en un futuro como “maestra y periodista”. A veces, la actividad en la Red también ayuda a perfilar los sueños.
Texto y Fotos Ianire Molero
Cooperante Vasca
¿Cómo es con derechos?
February 19, 2009
Para decirlo fácil y corto… tenés derecho a la educación, a participar y a la protección. ¡Enterate!
Todos los chicos y las chicas también tienen un instrumento internacional que protege sus derechos: la Convención sobre los Derechos del Niño. Esa Convención, donde se establecen los derechos de las niñas, los niños y adolescentes, fue adoptada por nuestro país y por casi todos los países, que se comprometieron a actuar de acuerdo con ella y a poner todos los medios a su alcance para hacerla cumplir.
Cómo se formó LACVOX
February 18, 2009
Diversidad es Oportunidad
February 18, 2009
Intern’s Diary (Part 2): LACVOX in Honduras and Barbados
January 5, 2009
This is Part 2 of a two part diary written by Griffin Flannery, a undergraduate journalism major at Boston University, who spent 4 months interning at UNICEF’s Regional Office for Latin America and the Caribbean in Panama City, Panama. In this diary entry, Griffin writes about his visit to the Barbados and Honduras to see and participate in the development of LACVOX. Part 1of this series can be read here. [Read more]
Intern’s Diary (Part 1): Youth Media and LACVOX
December 30, 2008
This is Part 1 of a two part diary written by Griffin Flannery, a undergraduate journalism major at Boston University, who spent 4 months interning at UNICEF’s Regional Office for Latin America and the Caribbean in Panama City, Panama. In this diary entry, Griffin discusses the value of youth media and LACVOX.
Nicaragua info
November 6, 2008
1) ¿Cómo se llama la red?
Red de niñas, niños y adolescentes comunicadores (es decir no tienen un nombre específico)
2) ¿Qué tipo de medios usa la red?
La radio, un blog, revista.
3) ¿Cuál son los objetivos de la red?
Empoderar a niñas, niños y adolescentes de sus derechos y desarrollar competencias de comunicación para que puedan elevar su voz en los diversos espacios de participación en sus respectivas comunidades, a fin de que puedan abogar y aportar sobre los aspectos que les interesan.
Los resultados previstos a alcanzar son:
Cambios de comportamientos, actitudes y prácticas en las y los adolescentes.
Compromiso político de las autoridades municipales con las y los adolescentes.
Movilización social en los temas que los adolescentes planteen como prioridad en sus agendas.
4) ¿Cómo las redes logran estos objetivos?
1. A través de la capacitación
2. A través de la movilización social
3. Con el apoyo de las ONGs locales
4. Con el monitoreo y seguimiento de la ONG coordinadora.
5) ¿Cuántos niñas y niños participan en la red?
500 de forma directa y en réplica 2,000 niñas, niños y adolescentes
6) ¿Qué formación reciben los niños?
Ciclos de capacitación
La capacitación de las y los adolescentes comunicadores estará basada en contenidos temáticos transversales que se desarrollarán a lo largo de los cuatro años.
Entre otros temas:
Derechos humanos de la niñez y la adolescencia
Desarrollo humano y pobreza
Equidad de género/generacional, autoestima
Construcción ciudadana (empoderamiento de las y los adolescentes)
Comunicación intercultural
Animación sociocultural
Comunicación y desarrollo del adolescente
Prevención de la violencia contra la niñez
Salud sexual y reproductiva
VHI y el sida
Medio ambiente
Saneamiento
La capacitación de las y los adolescentes se realizará en tres etapas a desarrollarse en cuatro años, con una periodicidad de 5 talleres al año, (un taller cada dos meses) con una duración de tres días cada taller.
Se ha determinado una currícula para la capacitación cuyos contenidos temáticos serán distribuidos en los cuatro años. En el último año se desarrollarán competencias para adolescentes destacados en la Red que estarían asumiendo el rol de Facilitadores en los talleres de capacitación a los nuevos integrantes de la Red.
1er. Año – Básico 2do. Año – Básico
1.- Taller Introductorio 1.- Música
2.- Fotografía 2.- Danza
3.- Impresos (redacción, diseño) 3.- Títeres
4.- Multimedia
4.- Teatro 5.- Televisión
5.- Radio
3er. Año – Especialización
1.- Radio
2.- Impresos
3.- Animación sociocultural (Teatro, Música y Danza a ejecutarse en 5 talleres para cada especialidad)
4to. Año: Formación de Facilitadores
Comunicación para el desarrollo
Estrategias de comunicación para contextos particulares
Campañas de comunicación social
Abogacía y movilización social
Construyendo redes
Monitoreo y evaluación
Herramientas de comunicación para el manejo grupal
Liderazgo adolescente y juvenil, entre otras.
(a ejecutarse en 6 talleres)
7) ¿Dónde funciona la Red en la ciudad o en áreas rurales?
En áreas rurales y ciudad.
21 municipios del país (tres de manera municipal bajo la nueva estratetegia)
Honduras Info
November 6, 2008
1) ¿Cómo se llama la red?
Las Redes de Comunicadores Infantiles y Juveniles de Honduras
2) ¿Qué tipo de medios usa la red?
La labor de la Red de Comunicadores Infantiles y Juveniles no se limita únicamente a los medios escritos, radiofónicos y televisivos, sino que también se orienta en la organización de campañas de comunicación a través de medios alternativos como volantes, trifolios, teatro popular y capacitaciones impartidas en los centros escolares de sus municipios.
3) ¿Cuál son los objetivos de la red?
La idea de construir redes de Comunicadores Infantiles es para que sirvieran de voz a las otras instancias de participación infantil, naciendo y dependiendo totalmente desde sus municipios con el apoyo de medios de comunicación local, el apoyo de las autoridades municipales, de la sociedad civil y de los padres de familia.
Otro objetivo importante en las Redes es que son la voz para la exigibilidad y garantía de los Derechos de las niñas, niños y jóvenes, y hacer visible el poder del municipio para solucionar los problemas que enfrentan la niñez y la juventud.
4) ¿Cómo las redes logran estos objetivos?
La Red de Comunicadores Infantiles y Juveniles incorpora la capacitación como un elemento clave para alcanzar la excelencia en sus propósitos, unificando temáticas, metodologías, y fortaleciendo el manejo de las formas de comunicación para que haya cohesión en el trabajo que realizan en sus comunidades.
5) ¿Cuántos niñas y niños participan en la red?
Cada grupo están integrando por un promedio de 10 a 40 niñas, niños y jóvenes que son quienes participan directamente. Las Redes existen en todo el país, llegando a un total de 73 y funcionan dependientes de los Programas Municipales de Infancia, Adolescencia y Juventud que son promovidos por UNICEF
6) ¿Qué formación reciben los niños?
La Red de Comunicadores Infantiles y Juveniles incorpora la capacitación como un elemento clave para alcanzar la excelencia en sus propósitos, unificando temáticas, metodologías, y fortaleciendo el manejo de las formas de comunicación para que haya cohesión en el trabajo que realizan en sus comunidades.
Los niños, niñas y jóvenes coordinadores, vivencian espacios de capacitación en aspectos básicos del desarrollo infantil como:
· Derechos del Niño y La Niña (CDN)
· Liderazgo,
Autoestima
Gobiernos Escolares y Estudiantiles
· Situación de la Infancia en sus municipios.
· Organización infantil y movilización comunitaria.
· Producción Televisiva y Radiofónica
· Técnicas de entrevista y Elaboración de Guiones Televisivos y Radiofónicos
· Equidad de Género
· La Niñez y el Desarrollo de los municipios
· Roles de un Ciudadano ejemplar
· Cuidados de salud, con énfasis en la prevención de enfermedades e integrando la prevención de la drogadicción, el alcoholismo, tabaquismo y VIH-SIDA.
En estas capacitaciones se hace uso de una metodología participativa, lúdica, dinámica y creativa que combina las exposiciones cortas con trabajos prácticos individuales y de grupo, ponencias, juegos, ejercicios de relajación, lectura de cuentos y videos, que permiten mantener la atención y participación de los niños y niñas.
En muchas ocasiones algunos talleres son impartidos por comunicadores infantiles que han adquirido una experiencia y comparten sus conocimientos con los nuevos integrantes mediante la metodología de “niño a niño”, logrando así un efecto multiplicador de los conocimientos recibidos.
7) ¿Dónde funciona la Red en la ciudad o en áreas rurales?
Las Redes existen en todo el país
El Salvador Info
November 6, 2008
1) ¿Cómo se llama la red?
NOTI-WORLD
2) ¿Qué tipo de medios usa la red?
Radio Y Televisión
3) ¿Cuál son los objetivos de la red?
Niñas, niños y adolescentes que son la voz de las niñez Salvadoreña en las temáticas que les preocupan, a la vez que fomentan una cultura de respeto a los Derechos de la Niñez
4) ¿Cómo las redes logran estos objetivos?
A través de alianzas con medios de comunicación nacional
5) ¿Cuántos niñas y niños participan en la red?
45 NIÑAS Y NIÑOS DE DOS MUNICIPIOS DEL PAIS
6) ¿Qué formación reciben los niños?
En temas básicos tales como: Derechos de la Niñez, educación, salud, VIH y SIDA, convivencia pacifica, liderazgo, autoestima, trabajo en equipo y con estos elementos facilitarles las herramientas necesarias para desarrollar una red de niñas y niños comunicadores.
7) ¿Dónde funciona la Red en la ciudad o en áreas rurales?
En el Área metropolitana de San Marcos y Santa Tecla.
